摘要:本文从专业特性、培养目标和规格、课程结构与设置等方面对专科层次幼儿教育专业建设的问题进行了思考论文从“缄默教育知识”的角度对我国当前的师范教育改革提出了若干建议)教育学课程 :采用“案例教学”,通过“
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本文从专业特性、培养目标和规格、课程结构与设置等方面对专科层次幼儿教育专业建设的问题进行了思考 论文从“缄默教育知识”的角度对我国当前的师范教育改革提出了若干建议)教育学课程 :采用“案例教学”,通过“尝试问题解决”,发展师范生的缄默教育知识)教学法课程 :采用“临床教学研究”,通过“活动分析”,整合师范生的缄默教育知识)实践性课程 :通过教育实习 ,习得实习指导教师的缄默实践知识. 本文首先对非全日制研究生教育的内涵和外延进行了阐释 ,指出大力发展师范院校非全日制研究生教育的必要性还对师范院校非全日制研究生教育现行发展模式进行了分析 ,同时根据现行发展模式的不足之处 ,提出了提高师范院校非全日制研究生教育质量的具体措施 收到稿件之后
中国论文网致力于学术杂志信息整理收录和投稿 教师专业的标准是决定教师专业发展方向的根本问题本文认为 ,教师专业标准具有特殊性、文化性 ,认识到这一点是促进我国教师专业健康发展的前提 所有作者应对稿件内容和署名无异议 、逻辑严密、文字精炼 在当前的教师培训中 ,存在着在培训的需求上缺乏针对性、在培训的观念上呈现滞后性、在培训的组织上凸现强制性、在培训的效果上体现低效性等一些不容忽视的问题对这些问题本文主要从当前在教师培训的理念和方法的认识上存在的偏差进行探讨 教育目的对培养目标有“价值取向”、“实然与应然”以及“外在与内在”等三个维度的规定 ,社会变迁要求教师角色由“支配者”向“平等者”转换小学
新时期教师教育体系的建构；资格制度与教师专业化；继续教育与职业发展；课程标准与教材建设；教学改革与探索；教育现代化与信息化；政策法规；调查研究 专科层次幼儿教育对高等师范专科教育来说是一个新的专业 ,如何建设本专业是一个有待探索和研究的问题 提高教师培训效率是当前职业教育的重要问题本文提出 ,要使教师通过学习 ,将所倡导的理论转变为所使用的理论 ,端正其对条件性知识性质的认识 ,对学习条件性知识的性质及教师职业培训中条件性知识学习的特点认识是非常重要的而且在具体情景中进行样例学习、反思与研究是更为恰当的途径 【xzbu】郑重 、详细联系地址、邮编等信息 陶行知教育思想中独特的目标系统6年以培养教师的目标出现,它是一个由低到高的层级发展体系 ,改造社会的精神是整个目标系统的最高层级 ,对前四个目标的实现起导向和统帅作用 ;关键期目标对个体的当时发展起支配作用 ;只有未实现的目标才会对个体的发展产生动力 ;生活力是这五种目标的凝聚 ,做人是这五种目. 本刊全方位地研究和解决教师教育中的理论问题和实际问题 本文对依据专业学标准的教师专业性判断提出了质疑 ,认为对教师职业专业性的认识应当从教师职业自身特征出发 ,综合考虑专业知识、专业能力和专业品质三个方面在积累实践性知识的基础上形成个人理论是教师专业知识的重要组成部分教师职业的创造性特征决定教师专业能力的形成更有赖于实践基础教师伦理和教师人格构成教师专业品质对教师. 知识问题是教育科学研究的一个核心课题二十年来我国教育学界对知识问题进行了较多的探析 ,大致经历了初探、深化三个阶段 ,研究涉及知识与能力、素质,知识与教学 ,知识观与课程和教学改革等问题检讨、反思知识问题的教育学研究 ,应大力加强知识观问题的探讨 ,这是深化知识问题教育学研究的必然选择 (责任编辑：admin)
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教育专业)教育 ,实质上是学生成长为现代本科层次的小学教师的过程因此 ,小学教育专业)的培养目标 ,就应该是“培养德、美等全面发展的高素养的小学数学、.- 上一篇：所以为了保证混凝土的施工质量
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